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发挥图书馆在素质教育中的作用探析
发布时间:2018-10-21浏览次数:5返回列表

肖宇明

素质教育是以中小学生为主要培养对象,以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。中小学图书馆作为“保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业”“保证学校取得教育成就的基本重要条件”(联合国教科文组织《中小学图书馆宣言》),是一个以信息服务为主要内容、以教育和辅助教学为主要形式的教育教学和科研机构,是实施素质教育的一个重要阵地,在素质教育中发挥着特殊作用。

一、学校图书馆是素质教育的重要阵地

图书馆与实验室被称为开展研究性学习的“两翼”,图书馆又被誉为“人类思想和行动的最好宝库”,在推进素质教育中占据着重要的位置。

(1)学生智力资源库。开卷有益。常入图书馆博览群书,可以满足学生获取知识的欲望,有助于学生巩固课堂知识、了解社会、开阔视野,建构合理的知识结构。

(2)师生“素质训练场”。学校图书馆不仅可以提高教师素质,以适应素质教育和知识更新的需要;也可以为学生提供独立思考、刻苦钻研的空间,对于培养学生健康人格以及开拓进取、勇于创新精神起到间接的促进作用。

(3)现代“科研成果展”。图书馆往往还承担收集、保存、展览教育科研成果的任务,从而让师生直接或者间接地“占有”一定科研成果,培养起强烈的科研意识,为他们热爱科研、从事科研奠定基础。

二、学校图书馆在素质教育中的作用

图书馆是学校的第二课堂,是学生的知识宝库,它为学生提供自我教育的场所,为学生学习提供信息资源、精神粮食,对于培养学生综合素质,促进校园文化建设起着特殊的作用。

(1)拓展知识,开发智力。实施素质教育的本意就在于要打破学校教育长期局限于课堂讲授的状况,通过精简课堂讲授的课程,让学生有更多的时间参加课外活动与课外阅读,并通过广泛阅读健康有益的书刊读物拓展知识面,培养他们的兴趣爱好,以利于发展他们的个性与特长,全面提高学生的素质。学校图书馆通过营造幽雅舒适的阅读环境,制定便捷的借阅制度和开展各种生动活泼的读书教育活动,吸引学生前来广泛阅读,借助丰富的人类文化精品拓宽知识面,充实头脑,滋养心灵。

(2)培养品德,陶冶情操。中学生正处在长身体、长知识和形成世界观的关键时期,但由于他们意志行为的独立性还未成熟,判别是非的能力还比较差,如果忽视引导或引导不当,就容易受社会上不良书刊的影响。图书馆主动积极地配合学校德育工作,有目的、有计划地向学生宣传、推荐有关的优秀书刊,向他们提供健康有益的精神食粮,并辅以有针对性的阅读指导,引导他们多读书、读好书、正确读书,能够培养起他们良好的品德与高尚的情操,能够有效地排除社会上不良书刊对他们的影响与毒害。

(3)学会思考,培养能力。古人有云“书犹药也,善读之可以医愚”,学校图书馆通过对学生选择读物、正确读法的指导,可以起到促进学生学会学习、学会思考和培养能力、增长才干的积极作用。

(4)配合课程,辅助教学。图书馆是直接为教学服务的辅助设施,是办好一所学校的三大要素之一。教师资料室往往征订有大量适用的教改信息、专题资料及各种参考书刊与工具书,为教师了解新的教改信息及教育科研成果、开展教育教学研究提供方便。而与新的教学大纲相配套的各种多媒体课件等材料,可以满足师生阅读参考的需要,为实施素质教育提供形式多样的教学服务。

三、学校图书馆推进素质教育的做法

学校图书馆是传播先进思想的理想场所,是实施素质教育的重要阵地。那么,如何充分发挥它在实施素质教育中的作用呢?

(1)拓展“绿色空间”。所谓“绿色空间”,主要是指图书馆为学生营造一个和谐、健康、充满人文关怀的借阅空间,给孩子提供一个舒适的精神家园,为他们提供丰富、健康、快捷的服务。美好典雅而富有特色的馆舍建筑环境,不仅能激发学生对知识的渴望,还能使他们在充满宁静、幽雅、绿色的环境中,时刻保持清醒的头脑,调节和消除视觉疲劳,得到美的享受和启迪,陶冶性情,美化心灵,促进学生身心健康发展。图书馆要进一步营造良好的阅读环境,外部装修力求美观、典雅,布设精美的雕塑、名人名句、伟人画像等;内部书柜要陈列有序,读物要摆放整齐、美观,处处营造出一种高品位、高层次的文化氛围。要建立起健全而易行的规章制度,让学生不仅获得学习方法的实践体验和能力训练,而且潜移默化地接受道德意识和价值观念,锻炼提升其自主学习意识、自立自学能力与自我教育意识、自控自律能力等。还要倾注人文情愫,弘扬人文精神,营造充满人性化的学习与阅读环境,为学生提供人性化信息服务。在服务过程中,做到尊重读者,平等对待读者;理解读者,宽容对待读者;关爱读者,体贴和帮助读者。如此,就能取悦和取信于学生,吸引更多的学生前来学习。

(2)深挖“第二课堂”。图书馆对学生进行素质教育,其关键在于以“书”育人,而载体就是组织开展形式多样、丰富多彩的读书教育活动。在中学,经常举办以下各种教育形式来推进读书教育活动。①通过举办专题讲座、展览等形式,向学生介绍著名科学家、发明家的成功道路,激发学生的学习热情,树立正确的人生观和价值观;②举办优秀图书必读、中外名著书评、读者演讲等活动,培养学生的学习兴趣,展示学生的写作与演讲才华;③设立“新书报导栏”“专题书目推荐栏”“热点图书评介栏”或办“导读小报”等,向学生宣传介绍最新图书出版动向,指导学生阅读,提高阅读质量;④密切与学生的联系,重视和支持具有阅读性和交流性的学生社团如文学社、读书会、科技协会等组织的活动,并给予具体指导;⑤利用每年的“五一”“五四”“七一”“十一”等节日、纪念日,邀请知名专家教授和学者开设相应的讲座,对学生进行爱国主义教育,增强学生爱国主义、社会主义与集体主义的使命感和责任感,激发他们为中华崛起而读书的热情;⑥组织学生参与图书馆实践,如组建图书馆学生管理委员会,让学生参与图书管理,增强图书馆与学生、学生与学生之间的理解,而且让他们学会自我管理、自我教育,培养学生的思想品质、动手能力和组织能力,培养乐于助人、团结协作、自强自律和勤奋学习的良好品德。

(3)架设“求知桥梁”。一位伟人说:“图书馆是一间没有围墙的学校。”对于中学生来说,“图书馆更是一间没有围墙的课室。”以图书馆为媒介将学生与知识之间筑起一条纽带,通过这种方式不断提高学生的综合素质和创新能力。通过将读物认真分类,制作醒目的图书标引,张贴图书索引等做法,实行图书室、阅览室全开架制度,方便学生自己选择、借阅、自觉学习,培养学生的自主自学能力。

(4)构造“成才摇篮”。教育家蔡元培先生说过:“教育不专在学校,学校之外还有许多机关,第一是图书馆。”历史上无数伟人的成就,证明了图书馆在人才培养中的重要作用。一些发达国家还把学校与图书馆视为“同一辆车上的两个轮子”。随着素质教育的不断推进,教学内容、教学形式都将发生深刻的变革,学校要加大经费投入完善图书馆建设,加强图书馆管理员的培训。图书馆管理员要坚定服务育人、以书育人的理念,加强进修培训,不断改进工作方法,改善工作作风,提高服务水平,为学生构造起“成才的摇篮”。

素质教育主要有两个渠道,一是课堂学习,二是课余自学。作为学校图书馆,应该努力创造条件,让学生尽可能多地到图书馆博览群书,在知识的海洋中自由翱翔,成为精神财富的主人,进而提高自身素质。图书馆已经不仅是一个借书学习、增长知识、提高技能、挖掘潜能的场所,而且是培养学生个性自由、主动全面发展的素质教育舞台,它折射着一个学校的文明程度,也折射着学校素质教育开展程度。

(福建省安溪七中)

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