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《新课程(下)》杂志
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结合教学工作做好班主任工作的几点体会
发布时间:2018-11-16浏览次数:5返回列表

摘 要:做好班主任工作不是一件容易的事,从四个方面谈了如何做好班主任工作。

关键词:了解学生;身正为范;艺高为师;尊重人格

做好班主任工作不是一件容易的事,曾经有人说:班主任有侦探的眼力、有法官的判断力、有妈妈的耐心、有恋人的爱心。这说明一个班主任的素质,也表明了班主任工作的复杂。同时,还要接受社会和家长的考核。一个优秀的班主任不仅仅是科学知识的传播者,还是学生灵魂的塑造者,为社会发展、为国家繁荣培养合格的建设者和接班人。一个学生都有两个家,生活中的家,父母是家长;学习生活的家,班主任老师是家长。

家长对学生作用有多大,无法估量。班主任自身的良好形象能够对一个班的学生产生深远的影响,对学生的学习和生活都有潜移默化的影响和感染作用。怎样做好一个班主任?笔者结合自己的工作实际,谈谈自己的工作体会。

一、了解学生,工作有的放矢

作为一名历史教师,既要承担教学工作,又要承担班级管理工作,同时还要和各科任课教师保持好融洽的关系,保证教学工作的顺利开展。不了解学生,是无法开展好教学以及班级管理工作的。俗话说,知己知彼,百战不殆,做好班主任工作,要了解自己的工作对象,了解他们的学习情况、生活情况、家庭情况、心理诉求、心理特点、生理特点。总之,要对学生的各种情况了如指掌。

了解他们,才可能有针对性地开展工作,也才能使工作有的放矢,百发百中。有人说一个优秀的班主任,首先应该是一个艺术家,然而他的工作又远非艺术家那般简单和荣耀。班主任的工作对象是一个个活生生的人,他们有血有肉有情感,特别是初中阶段,他们的年龄特点和生理特点,让处在青春期的他们有很多的烦恼和焦虑,他们的内心丰富多彩,想法各种各样,心中充满梦想,是一群易感、活泼、充满朝气的年轻人。

初中学生身心都处在迅速发展时期,进入青年初期的学生,他们更能体现出独立心理、批评心理、逆反心理的特点,情绪不稳定,渴望被尊重,力求摆脱对成人的依赖,他们开始轻视家长和老师的尊严,依赖和服从的心理减弱。简单粗暴的教育方法已经不奏效了,他们有自己的思想和是非观。但是他们极其重视情谊,爱憎分明,情绪不稳定,多变化,不易控制是他们的特点。因此,教师在掌握这些特点的基础上,才可以做好班主任的管理工作。

二、身正为范,树立良好的师德形象

打铁还需本身硬,这是大家耳熟能详的名句,可见师德是教师示范作用的核心,老师对学生的影响是潜移默化的,老师的一言一行都是学生学习的榜样。因此,老师要时刻注意自己的师德形象,做个道德品质高尚的人。高尚的品质、完美的人格,是老师赢得学生尊重的法宝。学生对老师最看重的是两方面,一个是师德、一个是知识修养,一个教师具备了高尚的师德,那么他就会赢得学生的尊重和爱戴。高中班主任要靠自身的表率作用去影响学生的学习和成长。

古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”通俗一点说就是打铁需要自身硬。一个优秀的班主任必须不断提高自身的道德修养,具有正义感、完善的人格、公平公正的处事原则,这些都是学生所欣赏的。班主任具备了这些优秀的品质,就具有了人格魅力,就能够赢得学生的尊重和爱戴。

班主任自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响是非常大的,尤其是在一些小事的处理上,更应该体现出自己的优秀品质和人格。学生的眼睛就是老师形象的镜子,每时每刻那一双双眼睛都在盯着老师的一言一行,折射着老师的形象。他们以自己的世界观和价值观评价着老师的形象。班主任要具有自尊、自爱、自信、自强的良好品格,让学生看到自己的凛凛风骨,提高自己的人格修养,增加自己的人格魅力。在传授知识的同时,做好学生的思想教育工作,真正做到既教书又育人。学生认可你的教导,在心里接纳你,那么你的工作才会发挥实效。

三、艺高为师,以自己的历史学识影响学生

历史教学具有一定的学科特色,历史内容具有一定的故事性,极容易引发学生的学习兴趣,学生一旦对学习发生兴趣,那么他们的一切不良习气便会消失。所以,作为一名历史教师,要充分利用自己的学科教学机会,对学生实施德育。

比如,我在教学中,刻意塑造一个博学多才的形象,以此赢得学生的尊敬,学生尊敬教师才可以信服教师的教诲。于是我自己利用一切机会学习,为自己充电,提高自身的专业水平。世界历史、中国古代史、中国现代史知识都是我潜心钻研的对象,这样教课时就胸有成竹,游刃有余。同时,这样也可以使教学树立一个大教育观,能够在整个学段把握好教材体系,提高教学质量。学生最敬畏的是老师的师德和学识,教师的学识就是自身的威信。利用自己丰富的历史知识储备,影响学生的学习兴趣,管理好班级,使每一名学生都不掉队,顺利升入高中继续学习。

四、尊重人格,在历史教学中发现学生的闪光点

关注学生作为一个个体的独立人格的尊严。他们已经向青年过渡,他们的主观意识强,叛逆心理强,强烈要求被人尊重,这是这个年龄段学生的心理特点,因此,老师要积极利用这一特点,正视学生的心理诉求。现代的学生,我们既不能把他们看成是一个知识的接收器和存储器,也不能不顾他们的心理感受和自身的学习兴趣,而应该从培养他们的良好行为习惯开始,把知识的传授成为学生积极主动的获取。

我班的一名男生,由于父母离异,他被迫和爷爷奶奶一起生活,结果这样的生活经历让这个处在叛逆期的孩子出现了很多不该出现的问题,课堂纪律不好,经常出入网吧,深夜才回家。爷爷奶奶对此伤透了脑筋。我在和他的交流中得知,他对历史知识很感兴趣,但不是在教材中获得的,而是通过电视中的《百家讲坛》节目获得的,虽然说不系统、不全面,但是我还是发现了他的这个闪光点,在历史教学中,每逢有他知道的内容,我便积极提问他,让他在全班同学面前展示他的“博学”,一段时间以后,他的自信心提高了,其他学生对他也另眼相看了。他改变了自己以往那种学困生的形象,不但历史课上表现优异,而且其他科目也有了明显的进步,逐渐转变为一个中等生了。

一个优秀的班主任不仅仅是科学知识的传播者,而且是学生灵魂的塑造者,为社会发展、为国家繁荣培养合格的建设者和接班人。做好班主任工作,单有责任心是不够的,还要有一颗慈心、善心、爱心,让学生生活在班级中永远如坐春风,为学生营造一个轻松、民主的学习环境,使他们身心放松,激发起他们学习的兴趣。同时,老师还应该提高自己的学术修养,做个知识渊博的人,给学生必要的知识教诲。

(作者单位 江苏省镇江新区大港中学)

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