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《语数外学习》杂志
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做一名激情飞扬的教师
发布时间:2019-12-08浏览次数:65返回列表

黄剑

(赣州市兴国县第三中学,江西赣州342400)

摘要:新的数学课程教学理念倡导师生间平等对话、生生间互动合作,让数学课堂“活”起来。怎样才能让数学课堂轻松活泼,又能使置身其中的学生的思想火花被点燃;心灵得到碰撞;智慧得以提升呢?德国教育家第斯多惠说过:教育工作者富有激情,才能“激励、唤醒、鼓舞青少年,才能使青少年产生激情,产生认知的渴望,事实参与的欲望,才能有智慧的灵动,才会是青少年获得深刻的感悟。因此,作为数学教师更要富有激情,唤醒激情并保持激情。

关键词:数学课程;课堂;激情

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-09-0103-01

说到数学和数学教师,不知情的人会认为:数学,是冷冰冰的数字、符号、法则、公式;而数学教师,因为总和乏味的数字打交道,所以缺少生机和活力。但事实上并非如此,我们发现,在富有激情的数学教师所在的班级里,课堂气氛生动活泼,激情飞扬,学生很快的融入到课堂活动中,教育教学质量搞得也是有声有色。

一、激情是数学教师必不可少的基本素质

苏霍姆林斯基说:“如果没有强烈的激情,如果不对邪恶、虚伪、侮辱人格、不讲原则等现象怀着毫不妥协和不可容忍的感情,要想在青少年的心灵中建立起正确的人生观体系是不可能的。”美国学者威伍在《激情,成就一个教师》中说“要想教好的教师,可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋,这是无法传播的。然而,伟大的教师一定是激情的教师。”因此,激情对数学教师而言更是不可或缺的。

(一) 激情是数学教师做好本职工作的前提

激情是所有教师专业的生命,也是数学教师专业化的必须。富有激情的教师相信太阳每天都是一首隽永美丽的诗;教育的每天都有梦——让人憧憬的梦、引人不懈拼搏的梦。富有激情的数学教师相信孩子的心灵是蔚蓝的、浩瀚的,孩子们就像含苞待放的花朵,每一天都在成长……这样的数学教师一定会激情地投入到数学教育教学工作,激情地走进孩子们的心灵;这样的数学教师具有强烈的冲动、强烈的使命感、责任感。有人说过:“没有爱就没有教育。”我们更要说,没有激情,这份爱就不会燃烧,更不会持久。作为特殊的数学教师,更要充满激情,让那些常人以为的枯燥乏味的数学符号、数学公式、数学法则成为一串串欢快跳跃音符,浸润学生的心田;让那些充满智慧的灵性但又让学生难以一下子接受的数学问题成为学生心中向上攀登的阶梯;让数学课堂成为学生激情肆溢的学习的乐园。如果缺乏激情,数学教师和学生都会变得浑浑噩噩、麻木不仁、失去生机、失去意义。

(二)激情是支撑数学教师不断进取勇于攀登的动力

卡耐基说:“燃烧的热忱,凭着切实有用的知识与坚忍不拔,是造就成功的最常见的特性。”激情是人生积极的力量。激情让人不甘平庸,激情激励人们攀登一座座高峰,激情可以使人产生力挫群雄的千钧之力。教育的车轮靠的是激情来推动,教育的画卷靠的是激情来描绘。拥有激情的教师,特别是数学教师才能永远昂扬着、潇洒着,永远意气风发、英姿勃勃。

数学学科连贯性强、可塑性弱的特点,就更需要学生具有挑战精神和持久的耐力。所以,这向数学教师提出了更高的要求。因为数学教育教学是科学也是艺术,是永无止境、没有制高点的,是值得殚精竭虑潜心研究的。而激情是数学教师不断进取、勇于攀登的巨大动力,也只有激情的教师才能唤醒学生的激情,向数学知识的殿堂进军。

(三)激情是数学教师保持青春活力的保障

教育教学是永远年轻的事业。数学教师更应该认识到这一点。每天陪伴着“初升的太阳”一起成长,不能老态龙钟、未老先衰、忧心忡忡、牢骚满腹。这样,只会让我们变得思想麻木,思维停滞。只有激情,才能令人保持青春活力。数学教师心中盈溢着对数学教育的激情,就会避开尘世的喧嚣,回归孩童般的纯净,充满对美好未来的憧憬。每天思考的是如何让学生度过一个快乐幸福的少年,教育生活就会走出枯燥功利而逐渐丰满滋润起来。为学生能解决一道拔高的数学问题而欢欣;为学生有一小点进步而鼓舞;也会为学生的疏忽而烦恼、而辗转、而痛苦着!正是这样的激情推动着我们的精神升华,激发学生的青春活力。

(四) 激情是数学教师克服职业倦怠的“良药”

根据“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”显示,被调查的教师中,86%的教师出现了轻微的职业倦怠,58%的教师出现了中度工作倦怠,29%的教师出现了比较严重的工作倦怠。

数学教师在教育教学过程中,也一样逃脱不了职业倦怠的干扰。所以,许多数学教师会敷衍塞责,不愿创新,使学生感到数学索然无味,课堂气氛混混欲睡……这种职业倦怠产生的消极作用是双效的,它不仅影响数学教师自身,还通过数学课堂影响学生,使学生产生学习厌倦。恰好相反的是:我们也会在数学教育教学过程中会体会到,当我们自己因为心情特别好而显得激情飞扬的时候,学生也会被我们带动,很快地掌握了所学内容,同时,我们也会感到自己的解决数学问题的思路特别清晰,反应特别快,感觉自己很轻松、很愉悦。所以,激情是克服数学教师职业倦怠的一剂“良药”。

二、 数学教师怎样才能唤醒激情并保持激情

(一)读书。或许有人会认为,数学教师只需要多解题,不用读书。这种看法是非常片面并且是非常落后的。因为只有读书,才能让我们拥有更宽广敏锐的心灵,让我们拥有促使数学课堂教育教学生命不断绽放的“灵感”,使数学课堂不断创新的“源头活水”。

(二)增强事业心。这样我们就会在心中树立起远大航标,坚定不移地乘风破浪,激情满怀地带给学生更多的惊喜。

(三)投入数学教育教学研究中。这样才能提升我们的理论水平,从而更深切地走进学生的心灵。

(四)高扬创新的旗帜。创新会为我们开启一个崭新的世界,吸引我们信心百倍的前行。

激情能震撼师生的灵魂,拨动生命琴弦,点燃理想的圣火。看来,语文教师、政治、历史教师、英语教师等都需要激情,数学教师更需要激情,让我们都唤起对教师、对生活的激情,做一个富有激情的新时期的人民教师。

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